含有剧透，建议观看原片后阅读；15 分钟的短片，回味无穷。据说还是学生作品。非常推荐。
人类活在一个三维的空间中，这是众所周知的（至少对于人类自身所感知是为三维空间），
因为人类只能感知三维的事物，同蚂蚁只能感知二维一般。
所以，是不是可能人类是生存在多维空间中的，只是对于其他维度无法感知？
从 『bleem』 的提出，『3与4之间』，个人理解为不同维度之间的一个桥梁（key），而寻找它标志着寻找升维的方法，但是为什么一开始教授无法分离出这个『bleem』呢？
教授如是说：“它在阻止他”。
有人提到是突破维度可能意味着死亡，对死亡的恐惧阻止这教授。
个人认为（意淫），是『它』本身在阻止教授，一种修复性或者平衡性的规则；因为人类是三维生物，所以『它』要让这三维生物的对维度的感知上趋向于三维，类似于一个加在三维生物上的『锁』，在三维生物寻找突破维度的时进行防护和修补；一种三维生物所无法感知和理解的作用（让我想起了波粒二象性，类似于一种『锁』的保护与修复）。
最后，教授的确是穿越了（并非是时间或空间之类的穿越这么局限性，更准确是升维了，与当前三维生物所处的时空不一样），而对于『锁』来说，教授已经不关它事了，因为教授已经是非三维生物了，但是医生还是，就像那个看护拿了一颗糖，桌面还有一颗一样，『锁』要修复这个三维时空因为打破维度所出现的洞，姑且称之为 BUG；而教授的升维，也导致这个这个三维时空出现 BUG，所以才有了后面教授被过去的医生在的那辆车撞死了，我理解为是一种修复行为。因为这个过去只是对于三维生物而言，而此时的教授存在的维度、状态、形式是三维生物所不能理解或感知的。
最后说说这个『锁』的修复功能，它只是从维度的层面进行修复，比如教授的穿越（升维）对三维时空的影响（教授这个人在三维时空中升维所以消失了，则需要修补『消失』这个 BUG）；而并非修复合理性，比如教授穿越、消失的不合理，或者糖果吃了一个还有三颗这种三维时空中怪异不合理的现象。
说了一堆有的没的，没什么卵用，纯粹写得开心，顺便活动一下手指，欢迎探讨吹水